Образование: теория и практика » Особенности усвоения значения старых слов детьми старшего дошкольного возраста » Особенности толкования устаревшей лексики детьми старшего дошкольного возраста

Особенности толкования устаревшей лексики детьми старшего дошкольного возраста

Страница 5

Проанализируем таблицу 4 и рассмотрим, на что дети опирались при толковании слов:

мочи нет: получено 7 ответов, при этом 1 ребенок (Оля Е.6.0.) опирается на основной семантический компонент толкования слова в словаре - сил нет, сужая значение этого слова за счет добавления действия с помощью глагола идти: мочи нет идти; https://32белых.рф/uslugi/vosstanovlenie-zubov цены на имплантацию зубов в иркутске.

1 ребенок (Лера С.6.4.) при толковании опирается на жизненный опыт: сухо в горле, хочется попить побыстрей; можно предположить, что остальные 5 детей (Полина Б.6.8., Вика С.6.6., Никита К.6.0., Катя К.6.1., Маша К.6.8.) опираются и на контекст сказки, и на второстепенный семантический компонент толкования слова мочи нет в словаре - нет терпения сделать что-либо, кроме того, расширяют значение слова: не может терпеть, очень хочется пить.

То есть, почти все дети правильно толкуют значение данного слова.

ведомо: опрошено 7 детей, получено 5 ответов, 2 ребенка (Вика С.6.6., Никита К.6.0.) не знают значение слова, остальные 5 детей (Полина Б.6.8., Катя К.6.1., Маша К.6.8., Оля Е.6.0., Лера С.6.4.) правильно понимают слово, опираются на контекст и на основной семантический компонент толкования слова ведомо в словаре - известно, знамо: знал, при этом 1 ребенок (Маша К.6.8.) добавляет описание действию, которое будет произведено: козленочек знал, что ведьма утопит Аленушку.

То есть, можно сделать вывод о том, что большая часть детей правильно толкует значение данного слова.

хоромы: получено 7 ответов, из них 4 ребенка (Полина Б.6.8., Вика С.6.6., Никита К.6.0., Катя К.6.1.) при толковании используют слова одной лексико-семантической группы - дом, при этом устаревшее слово хоромы они заменяют современным словом - дом, то есть у всех 4 детей наблюдается синонимичная замена слова и добавление описательных эпитетов: красивый, богатый, большой дом;

3 детей (Маша К.6.8., Оля Е.6.0., Лера С.6.4.) при толковании устаревшего слова хоромы используют еще одно устаревшее слово: палаты, царский, царь.

То есть, дети понимают значение слова хоромы на основе контекста.

Проанализировав особенности толкования устаревших слов детьми, мы выяснили, что без наглядной опоры дети не могут дать правильное толкование многим словам. Особенности толкования слов детьми, полученные, в ходе исследования, совпадают с типичными особенностями толкования слов старшими дошкольниками, которые рассмотрены безотносительно к устаревшей лексике.

Задание 2

Подготовка исследования

Подобрали с учетом возраста детей незнакомую им репродукцию сюжетной картины В.М. Васнецова "Богатыри".

Составили словник устаревших слов, используя справочник В.И. Даля. [Даль 2000]

Проведение исследования

Эксперимент проводился с детьми 6-7 лет индивидуально.

Выясняли, какое толкование дети дадут словам: кольчуга, шлем, палица, колчан, богатырь.

Ребенку предлагалось посмотреть на картину, и затем спрашивали: "Что обозначает это слово?" Ответ записывали, а затем объясняли ребенку устаревшее слово по словарю.

Обработка данных

Ответы детей занесли в таблицу 5.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Материалы по педагогике:

Этапы родительского собрания
1 этап. Организация родительского собрания. Этот этап, несомненно, начинается с определения повестки дня собрания и приглашения на него всех участников. При подготовке собрания следует продумать и организацию явки родителей. Практика показывает, что эта часть работы важна. Очень важно создать атмос ...

Практические советы по применению юмора в воспитании
Практически любые советы о воспитании обязательно содержат указания на личный пример родителей. И в воспитании чувства юмора он тоже важен. Важна атмосфера семьи, где все подшучивают друг над другом и не прекращают смеяться даже в периоды наплыва работы или скопления неприятностей. Нужно прислушива ...

Развитие умения абстрагироваться у младших школьников
Цель: с помощью заданий алгебраического типа развить умение абстрагироваться у младших школьников на заданиях разного типа. На предыдущем этапе был разработан блок заданий на развитие умения сравнивать, в частности, важным компонентом является умение выделять существенные и не существенные признаки ...

Особенности толкования устаревшей лексики детьми старшего дошкольного возраста

Разделы