Коррекционно-развивающая работа с учащимися 3 класса с особыми образовательными потребностями
а) Составление фигуры – силуэта зайца по образцу.
Оценка результатов в экспериментальной группе:
Средний уровень – 6 человек.
Низкий уровень – 4 человека.
Очень низкий уровень – 0 человек.
Оценка результатов в контрольной группе:
Средний уровень – 4 человека.
Низкий уровень – 5 человек.
Очень низкий уровень – 1 человек.
б) Составление и наклеивание произвольной фигуры – творческое задание.
Оценка результатов в экспериментальной группе:
Средний уровень – 6 человек.
Низкий уровень – 3 человека.
Очень низкий уровень – 1 человек.
Оценка результатов в контрольной группе:
Средний уровень – 2 человека.
Низкий уровень – 5 человек.
Очень низкий уровень – 3 человека.
4. Методика исследования уровня развития осознанного восприятия и речи. Упражнение «Оживление».
Оценка результатов в экспериментальной группе:
Средний уровень – 5 человек.
Низкий уровень – 4 человека.
Очень низкий уровень – 1 человек.
Оценка результатов в контрольной группе:
Средний уровень – 3 человека.
Низкий уровень – 5 человек.
Очень низкий уровень – 2 человека.
По результатам контрольного этапа эксперимента мы составили две таблицы 3-4 для контрольной и экспериментальной групп, которые дают представление о том, как каждый ребёнок справился с предложенными заданиями. Здесь 1, 2, 3, 4, 5, 6 – номера заданий, где:
1 - «Лабиринт».
2 - «Корректурная проба».
3 - «Домик».
4 - Игра «Танграм» - «Геометрический конструктор».
Составление фигуры – силуэта зайца по образцу
5. - Игра «Танграм» - «Геометрический конструктор».
Составление произвольной фигуры – творческое задание.
6. - Упражнение «Оживление».
Таблица 3. Результаты контрольного этапа эксперимента экспериментальной группы.
|
Имя ребенка. |
Справился. |
Частично справился. |
Не справился |
|
Алеша |
1, 2, 3, 4, 5, 6. | ||
|
Виталик |
2, 4, 5, 6. |
1, 3, | |
|
Лена |
1, 2, 3, 4, 5, 6. | ||
|
Максим |
2, 4, 5. |
1, 3, 6. | |
|
Федя |
1, |
2, 3, 4, 5, 6. | |
|
Саша |
1, |
2, 3, 4, 5, 6. | |
|
Юля |
1, 2, 3, 4, 5, 6. | ||
|
Наташа |
1, 2, 3, 4, 5, 6. | ||
|
Валя |
1, 2, 3, 4, 5, 6. | ||
|
Вова |
1, 4. |
2, 3, 5, 6. |
Материалы по педагогике:
Влияние семьи как социального института на формирование личности ребенка
Среди множества современных социальных институтов семья занимает одно из первых мест. Ее первостепенное влияние на ребенка нельзя отрицать, так как она закладывает фундамент будущей общественной жизни ребенка. Семья – это одна из ветвей воспитания подрастающего поколения, вторая – общественное. Сег ...
Опытно-поисковая работа по проблеме использования нестандартных уроков на
практических занятиях по профессии «парикмахер»
Опытно-поисковая работа по проблеме: нестандартные уроки. Эксперимент осуществляется на базе «Уральского колледжа бизнеса и технологии красоты». Описание базы: на базе колледжа «Уральского колледжа бизнеса управления и технологии красоты» существует 2 лаборатории, для проведения уроков профессионал ...
Сценарий праздника «День смеха» первого
апреля для школьников
В зале на стене висят плакаты, на которых написаны пословицы и поговорки, афоризмы. Эмблема — улыбка. 1. Кто людей веселит, за того и свет стоит. 2. Кто умеет веселиться, тот и горя не боится. 3. Смех — великий лекарь. 4. Поспешишь — людей насмешишь. 5. Интересны все жанры, кроме скучного. 6. Продо ...
Разделы
- Главная
- Развитие познавательных интересов на уроках
- Образование как ценность
- Информатизация образования
- Образование как система и процесс
- Методологические основы педагогики
- Нравственно-этическое воспитание детей
- Образование: теория и практика
- Карта сайта
- Контакты