Образование: теория и практика » Особенности усвоения значения старых слов детьми старшего дошкольного возраста » Основные направления работы с устаревшими словами в семье и в дошкольном учреждении

Основные направления работы с устаревшими словами в семье и в дошкольном учреждении

Страница 1

Дети 5-7 лет очень любят сказки, стихи, былины. Они привлекают их внимание, становятся любимыми на долгие годы, требуют встречи с ними вновь и вновь.

Но практика показывает, что дошкольники сами не способны понять значение многих слов и выражений, поэтому здесь требуется помощь взрослых.

Для того чтобы методические рекомендации использовались взрослыми в качестве практического руководства в работе над устаревшим словом, необходимо рассмотреть основы методики словарной работы с детьми 5-7 лет.

Работа по усвоению старшими дошкольниками устаревшей лексики должна проводиться на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей словаря, психического развития в целом, считает Е.И. Тихеева, В.И. Логинова, А.М. Борович и другие.

Принципы словарной работы определяют ее характер, содержание, формы организации, методы и приемы. К ним относятся:

Единство развития словаря с развитием восприятия, представлений, мышления;

Опора на активное и действенное познание окружающего мира;

Использование наглядности как основы для организации познавательной и речевой активности;

Решение всех задач словарной работы во взаимосвязи между собой и с формированием грамматической и фонетической сторон речи, с развитием связной речи;

Семантизация лексики (раскрытие значений новых слов, уточнение и расширение значений уже известных слов в определенном контексте, через сопоставление, подбор синонимов, словотолкование) [Яшина 2000: 107].

Возраст старшего дошкольника определяет особенности работы над "устаревшими словами". Самым главным является то, что развивается его личность в целом, растет и развивается сознание. Ребенок начинает мыслить на основе общих представлений, его внимание становится более целенаправленным, устойчивым. Расширяется круг интересов, совершенствуется деятельность. На этой основе происходит дальнейшее расширение и углубление круга представлений, и рост словаря. Дети 5-7 лет владеют бытовым словарем на уровне разговорного языка взрослых, употребляют слова не только с обобщающим, но и с отвлеченным значением. У них появляется большой интерес к слову, к его значению. Наблюдается и словотворчество - в тех случаях, когда в словаре ребенка не находится нужного слова ("самостреляльный пистолет").

К 7 годам большинство слов в словаре ребенка составляют существительные - около 42% и глаголы - 43%. Прилагательные и наречия, соответственно занимают - 7% и 6%, служебные слова - около 2%.

В старшей группе необходимо, отмечает В.И. Яшина, расширять запас слов за счет названий предметов, качеств, действий; активизировать словарь, учить употреблять слова при обозначении признаков и качеств предметов; формировать умения подбирать слова с противоположным значением (сильный - слабый, быстрый - медленный, со сходным значением (толкуют - говорят, свалилась - упала и др.), использовать слова, обозначающие материал (дерево, олово, золото, железо и др.), учить осмысливать образные выражения (утро вечера мудренее), объяснять смыл поговорок.

В подготовительной к школе группе усиливается внимание к работе над смысловой стороной слова, к усвоению детьми выразительных средств языка.

В старшем возрасте наглядные методы продолжают занимать ведущее место: экскурсии, рассматривание картин и другие наглядные методы. В старшем возрасте одно из основных правил введения новых слов в словарь ребенка - ознакомление со словом в определенном контексте (минимальным контекстом является словосочетание или предложение).

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Материалы по педагогике:

Сущность метода круговой тренировки
На протяжении всей своей работы в школе комплексно использую различные методы и приемы, но предпочтение отдаю методу круговой тренировки, так как считаю, что этот метод наиболее эффективен для решения цели всестороннего развития основных двигательных качеств учащихся. Круговая тренировка, осуществл ...

Основы деятельности классного руководителя
1. В таблице названы признаки коллектива. Охарактеризуйте их Признак Характеристика Общая социально значимая цель единство мотивов; единство ценностных ориентаций; психологическое единство Общая совместная деятельность направлена на достижение общих целей; характер деятельности определяет характер ...

Структура, цели и задачи кафедры
Главная цель кафедры – удовлетворение потребностей в обучении или повышении квалификации с использованием новых образовательных технологий и качественного обеспечения учебного процесса. Эффективная реализация образовательных технологий подготовки специалистов возможна лишь при создании соответствую ...

Основные направления работы с устаревшими словами в семье и в дошкольном учреждении

Разделы