Количественные показатели по методике "Проблемная анкета":
I. Проблемы, связанные с университетом II. Проблемы, связанные с будущим III. Проблемы, связанные с родительским домом
низкий - от 1 до 17 низкий - от 1 до 13 низкий - от 1 до 15
средний - от 18 до 34 средний - от 14 до 26 средний - от 16 до 30
высокий - от 35 до 50 высокий - от 27 до 40 высокий - от 31 до 45
IV. Проблемы, связанные с отношениями со сверстниками V. Проблемы свободного времени VI. Проблемы, связанные с отношением к другому полу
низкий - от 1 до 13 низкий - от 1 до 12 низкий - от 1 до 12
средний - от 14 до 26 средний - от 13 до 24 средний - от 13 до 24
высокий - от 27 до 40 высокий - от 25 до 35 высокий - от 25 до 35
VII. Проблемы, связанные с собственной персоной
низкий - от 1 до 23
средний - от 24 до 46
высокий - от 47 до 70
Таблица 2
Сводная таблица результатов констатирующего эксперимента
№, пол |
ИТО |
ОТеЦ |
Акцентуации характера (Леонгард-Шмишек) | ||||||||||||||||||||||||||||
Экстраверсия |
Спонтанность |
Агрессивность |
Ригидность |
Интроверсия |
Сензитивность |
Тревожность |
Лабильность |
Собственный престиж |
Высокое материальное положение |
Креативность |
Активные социальные контакты |
Развитие себя |
Достижения |
Сохранение собственной индивидуальности |
Духовное удовлетворение |
Сфера профессиональной жизни |
Сфера обучения и образования |
Сфера семейной жизни |
Сфера общественной жизни |
Сфера увлечений |
Гипертимный |
Дистимичный |
Демонстративный |
Тревожный |
Возбудимый |
Педантичный |
Застревающий |
Эмотивный |
Экзальтированный |
Циклоидный | |
1ж |
3 |
6 |
5 |
4 |
4 |
6 |
4 |
5 |
4 |
7 |
6 |
5 |
5 |
6 |
7 |
7 |
6 |
4 |
5 |
5 |
5 |
16 |
17 |
19 |
10 |
9 |
6 |
13 |
12 |
11 |
11 |
2ж |
4 |
4 |
4 |
6 |
5 |
7 |
4 |
5 |
2 |
8 |
3 |
3 |
4 |
7 |
5 |
4 |
5 |
4 |
5 |
4 |
5 |
18 |
12 |
10 |
18 |
6 |
12 |
14 |
15 |
18 |
9 |
3ж |
6 |
5 |
3 |
4 |
7 |
6 |
9 |
3 |
1 |
5 |
3 |
4 |
3 |
5 |
2 |
1 |
2 |
1 |
3 |
4 |
3 |
18 |
12 |
8 |
21 |
15 |
18 |
12 |
18 |
24 |
12 |
4ж |
5 |
7 |
4 |
3 |
3 |
6 |
5 |
7 |
3 |
4 |
7 |
5 |
6 |
5 |
7 |
6 |
5 |
4 |
5 |
6 |
7 |
9 |
10 |
10 |
12 |
13 |
12 |
11 |
11 |
9 |
17 |
5ж |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
4 |
5 |
5 |
5 |
6 |
7 |
7 |
7 |
6 |
5 |
5 |
6 |
6 |
4 |
4 |
5 |
13 |
15 |
16 |
13 |
11 |
17 |
18 |
9 |
8 |
11 |
6ж |
5 |
4 |
6 |
3 |
5 |
5 |
5 |
4 |
6 |
7 |
7 |
6 |
5 |
7 |
6 |
5 |
4 |
6 |
7 |
5 |
4 |
15 |
16 |
11 |
12 |
11 |
11 |
9 |
8 |
11 |
12 |
7ж |
4 |
6 |
4 |
5 |
8 |
7 |
7 |
5 |
4 |
4 |
3 |
3 |
5 |
6 |
5 |
4 |
2 |
6 |
4 |
5 |
4 |
12 |
12 |
10 |
12 |
12 |
16 |
14 |
9 |
8 |
15 |
8м |
8 |
8 |
7 |
8 |
0 |
4 |
3 |
4 |
4 |
6 |
3 |
5 |
4 |
6 |
4 |
6 |
3 |
4 |
6 |
7 |
4 |
18 |
3 |
18 |
6 |
3 |
6 |
12 |
6 |
6 |
6 |
9ж |
9 |
6 |
4 |
4 |
5 |
6 |
5 |
7 |
2 |
5 |
6 |
5 |
6 |
5 |
5 |
8 |
4 |
7 |
4 |
6 |
5 |
15 |
3 |
16 |
12 |
9 |
8 |
10 |
12 |
12 |
6 |
10ж |
9 |
6 |
5 |
5 |
4 |
8 |
6 |
6 |
8 |
10 |
5 |
6 |
9 |
10 |
9 |
7 |
9 |
10 |
6 |
9 |
9 |
24 |
6 |
16 |
18 |
15 |
18 |
16 |
18 |
18 |
24 |
11м |
9 |
5 |
6 |
6 |
4 |
4 |
4 |
7 |
3 |
4 |
3 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
3 |
18 |
3 |
14 |
6 |
12 |
8 |
12 |
3 |
12 |
9 |
12ж |
7 |
6 |
6 |
4 |
3 |
6 |
6 |
6 |
3 |
4 |
6 |
5 |
3 |
5 |
6 |
7 |
4 |
5 |
6 |
6 |
5 |
17 |
9 |
8 |
10 |
11 |
16 |
15 |
19 |
11 |
13 |
13ж |
6 |
6 |
5 |
6 |
7 |
8 |
6 |
1 |
1 |
5 |
3 |
5 |
5 |
8 |
5 |
4 |
5 |
2 |
5 |
5 |
4 |
12 |
6 |
12 |
9 |
12 |
14 |
16 |
9 |
18 |
18 |
14ж |
8 |
5 |
6 |
3 |
3 |
6 |
6 |
6 |
1 |
5 |
2 |
2 |
3 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
5 |
2 |
21 |
9 |
12 |
12 |
21 |
6 |
20 |
9 |
24 |
24 |
15ж |
8 |
7 |
2 |
2 |
3 |
8 |
6 |
7 |
6 |
8 |
9 |
9 |
9 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
8 |
10 |
9 |
21 |
6 |
24 |
9 |
9 |
10 |
14 |
18 |
24 |
15 |
16ж |
4 |
4 |
4 |
3 |
5 |
5 |
3 |
4 |
6 |
6 |
7 |
5 |
3 |
4 |
8 |
9 |
5 |
6 |
4 |
3 |
4 |
9 |
8 |
9 |
9 |
9 |
12 |
11 |
16 |
17 |
11 |
17ж |
7 |
6 |
5 |
5 |
4 |
7 |
5 |
6 |
5 |
6 |
4 |
6 |
5 |
7 |
4 |
6 |
5 |
6 |
7 |
6 |
5 |
6 |
9 |
3 |
6 |
5 |
3 |
11 |
10 |
17 |
4 |
18ж |
7 |
5 |
3 |
3 |
6 |
7 |
4 |
4 |
4 |
4 |
6 |
5 |
5 |
7 |
7 |
6 |
5 |
8 |
1 |
7 |
7 |
15 |
12 |
14 |
9 |
12 |
4 |
8 |
18 |
24 |
9 |
19ж |
5 |
5 |
5 |
3 |
4 |
6 |
4 |
4 |
4 |
5 |
3 |
8 |
3 |
7 |
9 |
6 |
3 |
6 |
4 |
3 |
3 |
19 |
11 |
21 |
20 |
9 |
12 |
16 |
11 |
11 |
9 |
20ж |
5 |
2 |
1 |
3 |
7 |
7 |
7 |
5 |
3 |
5 |
4 |
3 |
4 |
5 |
4 |
2 |
2 |
4 |
4 |
4 |
4 |
21 |
12 |
14 |
18 |
9 |
18 |
10 |
15 |
12 |
12 |
21ж |
8 |
4 |
5 |
5 |
4 |
9 |
9 |
7 |
8 |
6 |
5 |
6 |
7 |
9 |
5 |
5 |
6 |
8 |
6 |
7 |
6 |
18 |
9 |
18 |
9 |
15 |
16 |
16 |
12 |
18 |
15 |
22ж |
6 |
5 |
4 |
4 |
5 |
6 |
4 |
7 |
5 |
6 |
4 |
4 |
5 |
7 |
4 |
4 |
3 |
5 |
6 |
5 |
4 |
9 |
7 |
7 |
12 |
13 |
17 |
11 |
10 |
17 |
6 |
23ж |
5 |
4 |
4 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
6 |
4 |
5 |
7 |
3 |
4 |
6 |
6 |
5 |
4 |
3 |
5 |
7 |
6 |
9 |
8 |
11 |
18 |
11 |
13 |
12 |
11 |
6 |
24ж |
3 |
5 |
5 |
4 |
4 |
3 |
5 |
5 |
4 |
7 |
5 |
3 |
6 |
7 |
4 |
5 |
6 |
4 |
7 |
7 |
7 |
9 |
11 |
18 |
8 |
8 |
8 |
7 |
12 |
14 |
13 |
25ж |
4 |
6 |
5 |
3 |
6 |
5 |
4 |
6 |
4 |
8 |
9 |
5 |
7 |
4 |
6 |
9 |
8 |
4 |
5 |
3 |
7 |
4 |
5 |
9 |
20 |
11 |
17 |
12 |
11 |
14 |
9 |
26ж |
3 |
4 |
5 |
7 |
7 |
4 |
4 |
5 |
4 |
7 |
7 |
5 |
6 |
3 |
4 |
4 |
5 |
7 |
6 |
5 |
6 |
3 |
9 |
8 |
12 |
11 |
8 |
8 |
9 |
11 |
12 |
Материалы по педагогике:
Классификация сказок
Важнейшие идеи, основная проблематика, сюжетные стержни и – главное – расстановка сил, осуществляющих добро и зло, по сути, едины в сказках разных народов. В этом смысле любая сказка не знает границ, она для всего человечества. Фольклористика посвятила сказке множество исследований, но определение ...
Сущность социолингвистической компетенции
Концепция модернизации российского образования, определяющая цели общего образования на период до 2010 года, подчеркивает необходимость "ориентации образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способ ...
Понятие текстовой задачи и ее роли в курсе
математики
Решая задачи, учащиеся приобретают новые математические знания, готовятся к практической деятельности. Задачи способствуют развитию их логического мышления. Большое значение имеет решение задач и в воспитании личности учащихся. Поэтому важно, чтобы учитель имел глубокие представления о текстовой за ...