Таблица 1
Сводная таблица результатов констатирующего эксперимента
№, пол |
Социометрия |
Профессиональные сферы по Дж. Голланду |
Показатели ДДО Климова |
Уровень коммуникативных способностей |
Уровень организаторских способностей |
Проблемная анкета | ||||||
Университет |
Будущее |
Родительский дом |
Отношения со сверстниками |
Свободное время |
Отношения к другому полу |
Собственная персона | ||||||
1 ж |
Принятый |
Социальный |
Ч-Ч, Ч-Х |
Высокий |
Высокий |
20 |
15 |
20 |
22 |
14 |
13 |
25 |
2 ж |
Принятый |
Социальный, предпринима-тельский |
Ч-Ч |
Высокий |
Высокий |
22 |
31 |
25 |
27 |
15 |
18 |
31 |
3 ж |
Принятый |
Социальный |
Ч-Ч, Ч-Х |
Низкий |
Низкий |
28 |
19 |
25 |
28 |
22 |
20 |
49 |
4 ж |
Принятый |
Социальный |
Ч-Ч |
Средний |
Средний |
25 |
17 |
21 |
18 |
10 |
15 |
28 |
5 ж |
Непринятый |
Социальный |
Ч-Ч |
Средний |
Высокий |
18 |
19 |
19 |
15 |
9 |
17 |
34 |
6 ж |
Принятый |
Социальный, предпринима-тельский |
Ч-Ч, Ч-П |
Ниже среднего |
Средний |
17 |
12 |
27 |
14 |
13 |
21 |
23 |
7 ж |
Предпочитаемая |
Артистичес-кий |
Ч-Ч, Ч-Х |
Низкий |
Низкий |
23 |
23 |
29 |
21 |
20 |
14 |
48 |
8 м |
Непринятый |
Социальный, предринима-тельский |
Ч-Ч, Ч-З |
Очень высокий |
Очень высокий |
14 |
10 |
15 |
9 |
12 |
7 |
16 |
9 ж |
Предпочитаемый |
Артистический |
Ч-Х, Ч-Ч |
Очень высокий |
Высокий |
18 |
32 |
18 |
19 |
15 |
13 |
31 |
10ж |
Непринятый |
Социальный, предпринима-тельский |
Ч-Ч |
Высокий |
Ниже среднего |
25 |
28 |
24 |
26 |
22 |
23 |
48 |
11 м |
Непринятый |
Социальный, предпринима-тельский |
Ч-Х, Ч-Т |
Очень высокий |
Очень высокий |
14 |
17 |
0 |
11 |
7 |
7 |
28 |
12ж |
Принятый |
Предпринима-тельский |
Ч-Ч, Ч-Х |
Высокий |
Высокий |
24 |
18 |
22 |
13 |
21 |
15 |
33 |
13ж |
Принятый |
Социальный, предпринима-тельский |
Ч-Ч |
Низкий |
Средний |
24 |
25 |
21 |
27 |
17 |
17 |
31 |
14ж |
Предпочитаемый |
Социальный, артистический |
Ч-Х, Ч-П, Ч-Ч |
Ниже среднего |
Очень высокий |
18 |
25 |
16 |
22 |
18 |
12 |
45 |
15ж |
Принятый |
Социальный, артистический |
Ч-Ч, Ч-Х |
Высокий |
Высокий |
22 |
25 |
20 |
18 |
13 |
14 |
34 |
16ж |
Принятый |
Социальный |
Ч-Ч |
Средний |
Средний |
22 |
20 |
16 |
6 |
17 |
20 |
17 |
17ж |
Принятый |
Социальный, конвенцио-нальный |
Ч-Ч, Ч-Х |
Высокий |
Средний |
23 |
13 |
18 |
8 |
21 |
19 |
22 |
18ж |
Принятый |
Артистичес-кий |
Ч-Х, Ч-П, Ч-Ч |
Ниже среднего |
Низкий |
20 |
18 |
18 |
21 |
19 |
9 |
37 |
19ж |
Предпочитаемый |
Социальный, артистический |
Ч-Ч |
Средний |
Средний |
15 |
28 |
9 |
15 |
26 |
24 |
45 |
20ж |
Непринятый |
Социальный, конвенцио-нальный |
Ч-Ч, Ч-Х, Ч-З |
Ниже среднего |
Низкий |
26 |
29 |
26 |
20 |
13 |
22 |
42 |
21ж |
Предпочитаемый |
Социальный |
Ч-Ч, Ч-Х |
Высокий |
Очень высокий |
32 |
25 |
31 |
24 |
14 |
22 |
38 |
22ж |
Принятый |
Предпринима-тельский, социальный |
Ч-П, Ч-Ч |
Средний |
Средний |
10 |
14 |
15 |
13 |
19 |
11 |
28 |
23ж |
Непринятый |
Социальный |
Ч-Ч |
Средний |
Средний |
24 |
16 |
19 |
19 |
12 |
13 |
29 |
24ж |
Принятый |
Социальный, артистический |
Ч-Ч, Ч-Х |
Высокий |
Высокий |
30 |
15 |
23 |
24 |
9 |
18 |
19 |
25ж |
Непринятый |
Социальный |
Ч-Ч, Ч-П |
Ниже среднего |
Средний |
31 |
27 |
10 |
17 |
26 |
23 |
36 |
26ж |
Принятый |
Социальный |
Ч-Ч |
Средний |
Высокий |
26 |
17 |
27 |
23 |
10 |
13 |
24 |
Материалы по педагогике:
Характеристика учебного заведения
С 10 по 21 февраля 2014 г. мною во время ознакомительной педагогической практики был посещен Московский Строительный Колледж №12. Он находится по адресу: г. Москва, м. Алтуфьево, ул. Новгородская, 7А. Контактный телефон: (499) 409–42–22. В состав Колледжа входит 5 корпусов. Строительный колледж №12 ...
Организация и условия оценивания ЗУН первоклассников по курсу «Трудовое
обучение», не вызывающие психологической напряжённости у учащихся
Оценивание – это процесс сравнения уровня владения знаниями, умениями, навыками, достигнутого учащимся, с эталонными представлениями, описанными в учебной программе. Однако следует помнить, что нельзя оценивать «чистые» знания, имеющиеся у ребёнка, в отрыве от его усилий, от содержания учебной деят ...
Формы взаимодействия учителя с родителями учащихся
В практической работе с родителями учащихся классный руководитель использует коллективные и индивидуальные формы взаимодействия. Причем в том и другом случае реализуются как традиционные, так и нетрадиционные формы работы. Имеют огромное значение в системе воспитательной работы школы. Родительские ...