Концепции использовании технологий стерео визуализаций в преподавании физики

Ставшая привычной практика создания аксонометрических плоских визуализаций трехмерных сцен делает естественной идею использования возможностей стереоскопических изображений для создания «плоских» трехмерных проекций систем, обладающих более высокими размерностями. Такие 3D – проекции, очевидно, более информативны, чем традиционные 2D – проекции на плоскости и, следовательно, потенциально привлекательны с токи зрении создания информационно насыщенных презентаций. В качестве пробного теста могут быть использованы ставшие почти хрестоматийными примеры из геометрии: попытки изобразить на плоскости четырехмерные тетраэдр и куб сегодня являются чуть ли не признаком хорошего тона на уроках по математике в специализированных физико-математических школах. Для физики гораздо больший интерес представляют четырехмерные псевдоевклидовы пространства, не являющиеся тривиальным обобщением привычного пространства трех измерений на четырехмерный случай. В связи с этим кажется интересным эксперимент по 3D-визуализации четырехмерного пространства-времени Минковского и отображению в нем результатов релятивистского описания физических систем.

Помимо этой задачи в физике постоянно возникает проблема визуализации трех и более высокомерной графики, иллюстрирующей процессы с участием систем со многими степенями свободы. Использование технологий стереоскопических визуализаций может оказаться шагом вперед на пути если не полного решения перечисленного круга проблем, то хотя бы формирования у обучаемых чувственно-образного восприятия самих проблем, возникновению адекватного образа которых может способствовать сопоставление рядов из привычных двух и трехмерных изображений и проекций с их менее привычными аналогами для физических систем с большими размерностями.

Материалы по педагогике:

Методы создания стереоскопических изображений
Идеи методов создания стереоскопических изображений достаточно просты и известны еще с середины XIX века: для получения зрительного ощущения объемной сцены достаточно спроектировать на сетчатки правого и левого глаз наблюдателей двух картин, соответствующих двумерным (плоским) изображениям, регистр ...

Классификация исполнителей
Хотя алгоритмические исполнители используются повсеместно в школьной практике, однако до сих пор нет стройной классификации по этой теме. В своих методических статьях и выступлениях А. П. Ершов выдвигал следующую идею применительно к школьной информатике: различать исполнителей алгоритмов, работающ ...

Школа искусств как институт развития детского музыкального творчества
В решении поставленных государственных задач воспитания и образования детей и молодежи важная роль отведена системе детских школ искусств, в деятельности которых определяющей функцией является развитие склонностей, способностей, интересов, социального и профессионального самоопределения детей и под ...

Разделы

• Главная
• Развитие познавательных интересов на уроках
• Образование как ценность
• Информатизация образования
• Образование как система и процесс
• Методологические основы педагогики
• Нравственно-этическое воспитание детей
• Образование: теория и практика
• Карта сайта
• Контакты