Образование: теория и практика » Роль музейной педагогики в возрождении русской народной культуры в школьных музеях г. Кемерово » Включение учащихся в деятельность школьного музея на основе музейной педагогики

Включение учащихся в деятельность школьного музея на основе музейной педагогики

Страница 1

С каждым годом школьные музеи получают всё большее распространение. Растет сеть школьных музеев как в г. Кемерово так и на всей территории России. Причины такой ситуации очевидны – это необходимость создания образовательной среды, включающей в себя все аспекты воспитательной и учебной деятельности, а также позволяющей осваивать предметную среду, при непосредственном с ней взаимодействии. В таких музеях основное внимание уделяется развивающей, социально-адаптационной работе при минимальном использовании предметов – подлинников. В основном все школьные музеи начинают свою деятельность «с чистого листа», т.е. без коллекций, переданных каким-либо музеем. Но, несмотря на это, как показывают наблюдения, школьный музей является одним из самых посещаемых, учащиеся проводят в нем значительное количество времени. Являясь непосредственными участниками его создания, школьники стараются не упустить не один момент в жизни музея. Они пополняют его фонды, участвуют в мероприятиях, проводимых школьным музеем, посещают мастерские. Подробное описание машины швейные здесь.

Жизнь школьного музея ярка и интересна, здесь созданы все условия, как для учебной, так и для досуговой деятельности. Педагоги осуществляют активную работу по приобщению учащихся к жизни школьного музея. Так как приобщение к русской национальной культуре, вовлечение школьников в работу по возрождению русских народных ремесел и промыслов – является основной целью работы музея русской культуры. Для достижения которой, используются различные формы работы с музейной аудиторией. Многие из этих форм успешно развиваются в государственных музеях, но не все эти формы и методы могут быть в полной мере апробированы в музеях школ. Ведь государственные и школьные музеи имеют свои существенные отличия, как в организации, так и в своей основной деятельности.

Сравнение деятельности государственного и школьного музеев

Музеи
	Государственный	Школьный
Преобладающая функция	Сохранение коллекций (охранительно-исследовательская)	Образовательная (и организация досуга – «здорового отдыха»)
Образовательная роль	Передача знаний	Развитие личности ребенка
Фонды	Раритеты или ценные предметы	Любые предметы, даже выполненные детьми (главное, «чтобы они сохраняли прошлое, иллюстрировали настоящее и освещали будущее»)
Здание	Стационарное	Любое пространство особым образом организованное (как правило, кабинет)
Содержательная направленность деятельности музея	Определяется специализацией музея	Определяется спецификой аудитории
Ведущий характер исследований	Научный (профессиональный)	Экспериментальный и интерактивный (акцент на социально - педагогических исследованиях для планирования и учета результативности воздействия)
Характер работы музейных специалистов	Регламентирован специализацией музея	Творческий
Характер общения с посетителем	Как с объектом воздействия (пассивный посетитель)	Как с субъектом - равноправным участником коммуникативного процесса, диалога (активный посетитель)
Ведущая деятельность музейных специалистов	Профессиональная (согласно специализации музея)	Педагогическая (задача освоения музейной реальности в её педагогическом аспекте)
Тематика экспозиций	Соотносится с коллекциями	Не ограниченна (диктуется потребностями посетителей)
Основные формы работы с посетителем	Экскурсии	Интерактивные (вовлечение посетителя в активную деятельность); свободный выбор содержания и форм работы самим посетителем
Адресность	Недифференцированный подход к посетителям	Обращение к определенной социальной группе: детям, подросткам (ориентация на индивидуального посетителя)
Способы экспонирования	Постоянные и сменные выставки	Разнообразные (мероприятия для детей и с участием детей, игровые пространства)

Страницы: 1 2

Материалы по педагогике:

Протокол оценки перерывов между уроками
В АНО «Школа «Муми-Тролль» уроки длятся по 35 минут, в отличие от государственной школы, в которой уроки идут по 45 минут. Расписание звонков полностью удовлетворяет нормам СанПина. Естественно, в этом есть свои плюсы и минуты. Начнем с минусов: преподаватель не успевает дать то количество материал ...

Язык логики и его место в базовом курсе
Логика – наука, изучающая методы установления истинности или ложности одних высказываний на основе истинности или ложности других высказываний. Основы логики как науки были заложены в IV в. до н.э. древнегреческим ученым Аристотелем. Правила вывода истинности высказываний, описанные Аристотелем (си ...

Духовный кризис общества и семья
Семья и брак - основа общества и поэтому любому, кто хочет понять и осознать проблемы общества, необходимо понимать и то, что происходит в этой области и каковы причины кризиса семьи. Советский Союз - единственная страна в мире, где люди жили при социализме более 70 лет, то есть за это время полнос ...

Включение учащихся в деятельность школьного музея на основе музейной педагогики

Разделы