Образование: теория и практика » Межпредметные связи на уроках технологии » Конспекты уроков с использованием межпредметных связей

Конспекты уроков с использованием межпредметных связей

Страница 2

– Выполним эту операцию!

– Положите перед собой полученные части.

– Какая геометрическая фигура лежит в основании каждой части куска пластилина? (круг)

– У нашего цветка 8 лепестков. Значит, мы должны разделить круг на 8 равных частей. Кто на доске хочет попробовать это сделать?

Разделите карандашом 3 кружочка пластилина на 8 равных частей.

– Возьмите стеку и разрежьте 1 кружок на 8 равных частей. Из каждой части сформируйте лепесток.

– Посмотрите на магнитную доску. Здесь 8 лепестков! Кто из вас попробует уложить их в красивую ромашку?

– Теперь возьмите картон (ДСП). Я покрасила его в зелёный цвет. Это наш луг.

– Найдите верхний левый угол на картоне и прикрепите там первую ромашку.

(Самостоятельная работа детей)

– Рядом сделайте 2 ромашку, а 3 расположите чуть ниже!

(Дети лепят 2 и 3 ромашку, определяют их место в композиции.)

– Посмотрите на экран. Это бабочка адмирал.

– Что можно сказать про левую и правую половину крыльев бабочки? (Они симметричны.) Сколько крылышек у бабочки?

– Все ли крылья у бабочки одинаковые? (Верхние чуть больше)

– Посмотрите на схему куска пластилина для бабочки. Первая линия проходит вертикально через центр круга, а вторая горизонтальная линия чуть ниже центра.

– Возьмите последнюю часть пластилина и разделите его по схеме.

Из верхних частей слепи верхние крылышки, а из нижних частей – 2 нижних крыла. Они чуть меньше! (Смотри на магнитную доску как вылепить бабочку!)

VI. Самостоятельная работа учащихся.

(Дети лепят бабочку и выбирают для неё место в композиции.)

Помощь учителя. Исправление ошибок.

VII. Разметка проволоки.

– Возьмите приготовленную проволоку. Отмерьте по линейке кусок длиной 6 см.

– Каким инструментом мы отрежем проволоку?

– Правильно. Нам нужны кусачки!

– Отрежьте нужный кусок проволоки, согните его пополам и еще раз отрежьте.

– Мы получили 2 усика. Прикрепите их на головке.

– Наша бабочка готова.

VIII. Оценивание работ.

IX. Итоги урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Кому сегодня было интересно?

– К следующему уроку труда надо принести картинку, где нарисована бабочка. Постарайтесь что-нибудь об этой бабочке узнать и расскажите о ней на уроке.

На 2 уроке дети и учитель рассказывают о бабочках своего края, рассматривают их изображение на экране, самостоятельно раскрашивают бабочку и ромашки, украшают бабочку блёстками. После уроков учитель покрывает детские работы лаком и вставляет в рамку.

Тема: Симметричное вырезание. 3 класс

Цели:

– формирование представлений о симметрии;

– учить вырезать симметричные фигуры из бумаги.

Оборудование: учебник Т.Н. Просняковой «Уроки мастерства» для 3 класса, цветная бумага, ножницы, клей, зеркало, иллюстрации насекомых.

Ход урока.

I. Орг. момент.

II. Введение в тему урока.

– Сегодня мы отправимся в мир насекомых. Представьте, что вы превратились в крошечных человечков и оказались на полянке. Вокруг вас много разных жуков, муравьев, мошек, а над головой летают бабочки.

– Что вы узнали о насекомых на уроке окружающего мира?

(это самая многочисленная группа животных).

Они покрыты, как панцирем, очень прочным веществом – хитином. Лучше всего это видно на жуках. Ни один жук не может вертеть головой или делать наклоны вперед – назад.

Зато они – настоящие силачи. Например, муравей может тащить груз в 20 раз больше собственного веса. А паутина у пауков в 1000 раз тоньше человеческого волоса, но зато очень прочая. Если сплести канат из паутины, то разорвать его в несколько раз труднее, чем стальной трос.

– Рассмотрите всех насекомых повнимательней. Что можно заметить в изображении каждого насекомого? (левая и правая половины одинаковые);

если мысленно согнуть пополам, то эти части совпадут;

есть посередине ось симметрии, поэтому одна половинка – зеркальное отражение другой.

– Можно ли это проверить с помощью зеркала? (проверяют) да, это так.

– А как на бумаге получить симметричное изображение? (Сложить бумагу пополам, вырезать фигуру, потом развернуть).

III. Работа по учебнику.

– Рассмотрите изображения насекомых на стр. 22 в учебнике.

– У какого из них одна ось симметрии? (таких нет).

– Сколько осей симметрии у жука – солдатика? (2)

– У паука? (2)

– У бабочки? (5)

– У майского жука? (3)

– Почему именно так сгибается бумага? (сколько осей симметрии, столько и линий сгиба).

Страницы: 1 2 3

Материалы по педагогике:

Обучение решению задач шестилеток
Работа с задачами является важным аспектом обучения математики. Для эффективной работы необходимо, чтобы каждая задача давала пищу для интенсивной умственной деятельности учащихся, а ученик приступал к ее решению, рассчитывая на успех. Вводить задачи в подготовительном классе целесообразно с некото ...

Определение слова, его значение и признаки слова
В современной научной литературе слово рассматривается как знак, обозначающий результат познания, мышления. Слово является основной единицей языка. Было предложено несколько сотен определений этой единицы, мы рассмотрим только некоторые из них. Д.Н. Шмелев считает, что слово - это такая единица язы ...

Проектное обоснование программы « Мир сказок »
Программа «Мир сказок» была разработана и апробирована в керамической студии гимназии № 6 г. Солнечногорска. Керамика является одним из традиционных видов декоративно-прикладного искусства с глубокими национальными корнями, формирующих эстетический и этический вкус ребенка, а также развивающих чувс ...

Конспекты уроков с использованием межпредметных связей

Разделы