Проектирование мотивационных технологий обучения необходимо с целью обеспечения быстрого включения учащихся в профессиональную учебно-познавательную и учебно-производительную деятельность без длительного "вживания" в работу, поддержания деятельности на требуемом уровне активности. Учебная мотивация по характеру поведения участников делится на внутреннюю и внешнюю. Также в соответствии с этапами учебного процесса мотивация может быть выражена в различных формах, соответствующих вступительной части занятия и текущей его части. Я использовала вступительную мотивацию, так как она активизирует учебную деятельность, способствует формированию первоначального желания освоить учебную деятельность, вызывает интерес к процессу обучения. Способы формирования внутренней мотивации, которые я использовала в своей работе:
- оценка уровня подготовки обучаемых по заданной теме и приведение в соответствие с этим степени сложности предоставляемого материала;
- предусмотрение оптимальной сложности заданий для учащихся, что обеспечит у них "переживание успеха";
- возбуждение внимания при предъявлении учебного материала путем демонстрации таблиц и плакатов.
Выбор методов обучения на этапе ООД, ИД, КД
№ у/у |
Цели |
Методы обучения | ||
ООД |
ИД |
КД | ||
1.Узнавание |
Уметь отличать степень влияния воздуха рабочей зоны |
Рассказ с помощью конспекта, книги, таблиц,беседа |
Беседа, мысленное моделирование черезвычайных ситуаций. |
Устный опрос. |
2.Понимание |
Понимать всю глубину опасностей этих процессов для человека |
Беседа, демонстрация научных фильмов и слайдов |
Решение задач совместно с преподавателем. Задача: Проследить статистику захворюваннь |
Самостоятельная работа, письменные ответы на вопросы: сколько произошло |
3.Применение |
Уметь применять на практике знания о влиянии на организм конвекцыйным, радиацийным микроклиматом |
Беседа |
Групповое решение задач. Задача: Определение действий в черезвычай-ных ситуациях |
Моделирова-ние черезвычай-ных ситуаций и поведения в них учащихся |
Материалы по педагогике:
Активные методы обучения в подготовке специалистов дошкольного образования
в системе профессиональной подготовки
Каждая форма организации учебных занятий имеет свою специфическую форму внешне выраженного взаимодействия её участников. Рассмотрим её через призму всего многообразия методов обучения, используемых в сфере среднего профессионального образования. Как известно, обучение представляет собой процесс дву ...
Педагогические идеи Платона
Древнегреческий философ-идеалист, идеолог рабовладельческой аристократии, Платон родился в знатной аристократической семье и получил блестящее для того времени образование. Автор многочисленных сочинений, Платон во многих из них говорил о воспитании. Свою систему взглядов на организацию воспитания ...
Требования государственных федеральных стандартов к
выпускнику детского сада с сентября 2011 года
Анализ требований государственных федеральных стандартов к выпускнику детского сада (ФГС) с сентября 2011 года показал, что среди требований, предъявляемых к подготовке ребенка к школе представлены и требования непосредственно связанные с содержанием данной работы. Введение ФГС связано с тем, что н ...