Образование: теория и практика » Развитие волевого поведения детей дошкольного возраста » Методы развития волевого поведения детей дошкольного возраста

Методы развития волевого поведения детей дошкольного возраста

Страница 4

Большая роль в развитии воли принадлежит физическому воспитанию, так как, с одной стороны, люди бывают безвольными в связи с отсутствием у них достаточного запаса сил к преодолению препятствий, а с другой – физические упражнения, соревнование с другими учат преодолевать трудности, позволяют выработать навыки их преодоления. Не менее важна в развитии воли и игровая деятельность. Подвижные, развивающие смекалку игры производят сдвиги не только в умственном и эмоциональном развитии ребенка, но и в выработке или преобразовании его воли. Правила игры и устойчивые действия развивают такие волевые черты, как выдержка, умение преодолевать свое нежелание действовать, умение считаться с намерениями партнера по игре, ловкость, находчивость и быстрота ориентации в обстановке, решительность в действиях.

Таким образом, развитие волевых качеств ребенка – дошкольника происходит при соблюдении ряда условий:

1. Соблюдение твердого режима дня.

2. Воспитание самостоятельности ребенка.

3. Сознательная дисциплина ребенка.

4. Правильно организованная игровая деятельность.

5. Достаточное физическое воспитание.

6. Личный положительный пример взрослых.

7. Систематическое преодоление трудностей в повседневной жизни.

8. Участие в жизни коллектива.

9. Воспитание средствами художественной литературы и кино.

Учитывая вышесказанное, возникает необходимость поиска оптимального пути для развития волевого поведения детей дошкольного возраста или выбор метода. Для решения этой задачи необходимо классифицировать методы, которые условно можно разделить на три группы:

I. Методы формирования сознания личности.

1. Рассказ.

2. Объяснение.

3. Разъяснение.

4. Пример.

5. Этическая беседа.

II. Методы организации деятельности и формирования опыта поведения.

1. Упражнение.

2. Приучение.

3. Педагогическое требование.

4. Общественное мнение.

5. Поручение.

6. Воспитывающая ситуация.

III. Методы стимулирования поведения и деятельности.

1. Соревнование.

2. Поощрение.

3. Наказание.

4. Создание ситуации успеха.

Страницы: 1 2 3 4

Материалы по педагогике:

Устранение заикания у детей с помощью коррекционно-воспитательных упражнений на занятиях по логопедической ритмике
Учитывая результаты, полученные в процессе экспериментального исследования, мы организовали коррекционную работу, направленную на преодоление выявленных трудностей. Свою работу мы проводили совместно с логопедом, музыкальным руководителем и воспитателем. Одной из задач музыкального руководителя явл ...

Анализ использования активных методов обучения в подготовке специалистов дошкольного образовании в педагогическом колледже
В процессе прохождения государственной практики в ГОУСПО "Алексеевском педагогическом колледже" нами была проведена опытно-экспериментальная работа. Экспериментальное исследование включало три этапа: констатирующий, формирующий, контрольный. Опытно-экспериментальная работа проводилась с э ...

Историко-педагогический аспект обучения слабослышащих детей
Вопрос о специальном обучении слабослышащих детей имеет длительную историю. На протяжении нескольких столетий, начиная с первых упоминаний в научных трактатах о детях с частичной потерей слуха (XVI в.) этот вопрос неоднократно поднимался представителями разных наук – врачами, педагогами, психологам ...

Методы развития волевого поведения детей дошкольного возраста

Разделы