Образование: теория и практика » Эстетическое воспитание школьников с нарушением интеллекта » Программа формирования эстетических чувств младших школьников с нарушением интеллекта средствами дидактической игры

Программа формирования эстетических чувств младших школьников с нарушением интеллекта средствами дидактической игры

Страница 2

Итак, цель формирующего эксперимента - развитие эстетических чувств младших школьников с нарушением интеллекта средствами дидактической игры. В нашем случае дидактические игры – это игры с красками, пластилином и пальчиками, то есть нетрадиционные техники рисования. В процессе художественной деятельности у детей через чувственное восприятие и рациональное познание складывается эстетическое отношение к действительности.

Как уже было сказано, мы провели 6 уроков. Из них 3 занятия были посвящены знакомству учащихся с той или иной техникой рисования. Детям на этих уроках рассказывалось об истории возникновения техники, о правилах ее выполнения, также дети выполняли пробные рисунки. На трех других уроках дети непосредственно весь урок работали с той или иной техникой, выполняя различные рисунки.

Темы уроков были следующие:

1. «Загадочный мир кляксы».

2. «Идет зима».

3. «Пластилиновая сказка».

4. «Зимний день».

5. «Наши пальчики – кисточки».

6. «Мы рисуем белоснежную зиму».

Приведем в качестве примера содержание урока на тему:

"Мы рисуем белоснежную зиму".

Цель:

познакомить учащихся с техниками рисования пальцами и мятой бумагой.

Задачи урока.

Образовательные:

- обучение рисованию с использованием нетрадиционных техник: пальцами, мятой бумагой;

- обогащение словаря учащихся за счёт терминов: «перспектива», «холодные и тёплые тона», «нетрадиционные методы», «пурпурный»;

- знакомство с красотой русской зимы на примере произведений художников, иллюстраций, фотографий.

Коррекионно-развивающие:

- развивать изобразительные умения и навыки;

- развивать воображение, творческую фантазию, эмоционально- эстетическую отзывчивость;

- развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

воспитывать способность эмоционально откликаться на проявления искусства;

воспитывать интерес и любовь к урокам изобразительного искусства, к родной природе;

- прививать трудолюбие и аккуратность в работе;

- воспитывать чувство прекрасного;

- воспитывать умение видеть и понимать красоту своего труда.

Оборудование урока:

тонированная бумага, гуашевые или акварельные краски, рамки для картинок, салфетки.

Зрительный ряд:

К. Ф. Юон “Зима”, А.А. Пластов “Первый снег”, И. Жуковский “Зима ”, иллюстрации художников на тему зимы, фотографии.

Литературный ряд:

стихотворения И. Бунина, А.С. Пушкина, Е.Трутневой, В. Фетисова, загадки о зиме.

Музыкальный ряд:

П.И.Чайковский “Времена года. Декабрь”.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Кто шагает с сумкой книг

Утром в школу? (Ученик)

Долгожданный дан звонок

Начинается …урок.

II. Сообщение темы и цели урока.

- Послушайте стихотворение-загадку:

Четверо художников,

Столько же картин.

Белой краской выкрасил

Всё подряд один.

Лес и поле белые,

Белые луга.

У осин заснеженных

Ветки, как рога.

Кто же тот художник?

Догадайся сам!

- О каком художнике идёт речь?

Страницы: 1 2 3 4

Материалы по педагогике:

Коррекционно-развивающая работа с учащимися 3 класса с особыми образовательными потребностями
Природа всегда была добрым другом человека, она давала ему одежду, пищу и кров. Красота ее вдохновляла поэтов, художников на создание величайших произведений. Умение видеть и чувствовать красоту родной природы — большое счастье. Развивать это умение у детей нужно как можно раньше, так как чувства п ...

Динамика развития образа человека у детей 6-7 лет в процессе рисования
Для выявления динамики развития образа человека в рисунках детей 6-7 лет нами был проведён контрольный эксперимент. Цель данного эксперимента выявления динамику развития образа человека в рисунках детей 6-7 лет. Контрольный эксперимент проводился с 1 по 3 февраля. Контрольный эксперимент включал в ...

Роль взрослого в формировании у дошкольников гуманных чувств
Формирование гуманного отношения к людям и природе начинается с раннего возраста. Главное направление в методике - проявлять по отношению к ребенку любовь, ласку, чаще употреблять ласковые слова, поглаживание, хвалить малыша за каждое проявление доброжелательности к людям (улыбнулся, отдал игрушку) ...

Программа формирования эстетических чувств младших школьников с нарушением интеллекта средствами дидактической игры

Разделы