Теоретический урок (лекционный), длительностью 45 минут. По дисциплине "Основы охраны труда" на тему "Воздушная среда и ее роль в создании благоприятных условий труда". Цель урока: "Определить уровень сформированности у обучаемых базовых знаний, умений; сформировать представления о воздушной среде и применении их в черезвычайных ситуациях, а также закрепить (проконтролировать) сформированные знания, умения".
Структурные элементы урока |
Содержание деятельности преподавателя |
Содержание деятельности учащихся |
Организационный момент |
Учитель приветствует учащихся, делает перекличку |
Отвечают на приветствие, поводят перекличку |
Сообщение темы и цели урока |
Сообщает тему и цель урока. Тема: Воздушная среда и ее роль в создании благоприятных условий труда Цель: знать о метеорологических последствиях и влияние их на организм применять знания на практике. |
Записывают тему и цель урока |
Мотивационный этап |
Мы живём на постоянно меняющейся планете, и часто эти изменения приводят к опасности человеческой жизнедеятельности, вы должны знать, как правильно поступать при их возникновении. |
Осознают важность и актуальность темы |
Актуализация опорных знаний |
Проводит опрос учащихся по материалам предыдущих уроков. При незнании учащимися ответов на вопросы, проводит краткое напоминание материала. Проводит устный контроль с помощью вопросов. |
Повторяют теоретические сведения, правила; отвечают на вопросы. |
Формирование ориентировочной основы деятельности |
Рассказывает новый материал с помощью конспекта, ,научные фильмы |
Воспринимают объяснения преподавателя, конспектируют |
Формирование исполнительных действий |
Беседует, отвечает на вопросы учащихся, контролирует решение задач, при затруднении с решением помогает учащимся |
Задают вопросы, решают совместно с учителем задачи |
Формирование контрольных действий |
Раздает задания для самостоятельного решения, проводит устный и письменный опрос |
Решают задачи, отвечают на вопросы |
Контроль сформированных знаний, умений, навыков |
Проверяет карточки заданий, оценивает учащихся, выставляет оценивание в журнал академической успеваемости |
Получают оценивания |
Подведение итогов, выдача домашнего задания |
Подводит итоги выполненной работы, дает домашнее задание |
Самоанализ итогов урока, конспектируют домашнее задание, уточняют требования по их выполнению |
Материалы по педагогике:
Биогеоценоз
и его компоненты
Группа популяций разных видов, населяющая определенную территорию, образует сообщество. Березовые леса отличаются от дубрав не только древесным составом, но и подлеском и травяным покровом. Каждое растительное сообщество населено свойственными ему сообществами животных, грибов и микроорганизмов. Вс ...
Кружковая работа с природным материалом как форма и метод развития
творческих способностей детей с особыми образовательными потребностями
Надежда Константиновна Крупская в одной из своих работ обращала внимание на то, что «…Надо сделать так, чтобы труд был и интересный и посильный, и в то же время, чтобы это был творческий труд, а не только механический». Полученные на уроке труда умения и навыки в работе с природным материалом и инс ...
Педагогические взгляды Демокрита
Демокрит был выдающимся древнегреческим философом-материалистом, создателем атомистической теории. По дошедшим до нас отрывкам его многочисленных сочинений можно видеть, что Демокрит разрабатывал все отрасли тогдашнего знания: известны его труды по философии, математике, физике, биологии, медицине, ...